Avaliaçaão ped´gógica e as novas tecnologias

“Avaliar é emitir juízo de valor”, para tanto o processo avaliativo deve ser um instrumento motivador da aprendizagem.
Muitos educadores perdem-se em seus métodos na hora de avaliar o aluno. Este se apega a velhos conceitos como avaliar para reprimir, para testar o conhecimento do educando. No entanto, alguns pontos básicos devem ser levados consideração na hora da avaliação como: motivação,feedbeck, inovação,reavaliação da prática do professor e estimulo resposta, para assim estabelecer os critérios utilizados.
Para tanto, como auxilio aos pontos definidos pelo professor no momento de avaliar, entram em cena as novas tecnologias da educação, os quais trarão às aulas práticas mais atrativas, inovadoras e conscientes. Desse modo,quando o ensino esta pautado a uma mediação pedagógica adequada e justa, avaliar-se para a vida e não para medir competências.

As novas tecnologias e o pedagógico

Na sociedade contemporânea não há como dissociar mediação pedagógica das novas tecnologias.
Atividades como, teleconferências, chat ou bate-papo, lista de discussão on-line, correio eletrônico, internet, CD-ROM e power point, confecção de CD-ROM são recursos que podem e devem ser aplicados pela escola. Pois para sentir o sabor da água pura faz-se necessário beber da fonte certa, ou seja, quando o professor norteia sua prática a aprendizagem flui positivamente.
Para tanto, além de utilizar-se dos recursos tecnológicos na sala de aula o educador terá como ação paralela sua mediação pedagógica, tornando suas aulas menos monótonas e mais motivadoras.

O educador enquanto mediador da tecnologia

O termo mediador refere-se a posição em que o educador coloca-se enquanto facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem. Essa ação produzirá um conhecimento significativo à vida do educando. Uma mediação pedagógica, dar-se desde a aplicação de conteúdos ao relacionamento professsor-aluno.

“A mediação pedagógica busca abrir um caminho a novas relações do estudante: com os materiais, com o próprio contexto, com outros textos, com seus companheiros de aprendizagem, incluído o professor, consigo mesmo e com seu futuro.’ ( MASETTO, 2000, p. 145)

Promover diálogos constantes, trocar experiências, mediar debates, colocar os alunos frente a situações problemas são características de mediação pedagógica. Para tanto, faz-se necessário que o educador dê um novo sentido ao ato de educar e através de uma mediação onde o sujeito aprendiz torne-se o autor de ações que lhe possibilitarão atingir os objetivos desejados e assim venha crescer e se desenvolver.

O uso das tecnologias na educação

Sabe-se que o uso dos recursos tecnológicos na educação são necessários, porém para alguns não são eficientes nem eficazes ao processo de ensino-aprendizagem.
Nos anos 1950 e 1960 o uso das tecnologias tornou-se obrigatória na escola, no entanto, essa imposição causou um mal estar entre educadores, pois trazia como princípio a auto-aprendizagem tecnicista, e o ensino não era significativo.

Não basta escolher este ou aquele recurso a ser aplicado no processo de ensino aprendizagem, o importante é que o profesor estabeleça uma mediação contínua, possibilitando a interação entre professor-aluno e aluno-aluno.
Dessa maneira, a utilização da tecnologia na educação só terá importância enquanto instrumento facilitador da aprendizagem e para que isso aconteça é necessário traçar os objetivos que se pretende alcançar, para que assim saiba onde chegar.

Os recursos audiovisuais na educação

Os recursos audiovisuais são amparatos esenciais ao processo de ensino-aprendizagem.
No mundo atual,dominar o mínimo possível dos recursos tecnológicos em especial os audiovisuais é de extrema importâmcia. No entanto, não basta saber manuseá-los é necessário traçar objetivos que permitam ao professor nortear quando e onde chegar.Desse forma, o educando saberá direcionar e mediar o conhecimento teórico aos avanços tecnológicos.